编者按 做父母难，做子女更难，做焦虑父母的子女难上加难。很多时候，子女是父母的复印件。然金无足赤，人无完人。作为父母，如果不提升自己的“天花板”，一味地要求孩子完成难以承受的目标，反而会适得其反。改变，从家长的观念开始，从生活的点点滴滴做起，孩子一定会给您意外之喜。 我是“妈妈粉” “栽培翦伐须勤力，花易凋零草易生。”培养孩子，亦是如此。作为妈妈，不只是照顾好孩子的衣食住行，还要了解心理学知识，提高情商，和孩子共同成长。 一天，和孩子们共进晚餐时，我们之间有了下列对话： “女儿，这首歌儿真好听，可我一句也没听懂。你能帮妈妈扫扫盲吗？” “妈妈，这是我的偶像演唱的。他只有十九岁，但很努力！” “你也是追星族哟？” “追星族也分很多类型：女友粉、男友粉、妈妈粉……” “那什么是妈妈粉？” “就是把童星、甚至比自己年龄大的偶像当孩子呵护，关爱他的出道、成长。” 我暗自思忖：如果我是追星族，应该是哪一种类型？对，是“妈妈粉”。那么偶像是谁呢？就选择自己的孩子们吧。这不是因为自己的孩子们比别家的孩子优秀，仅仅是孩子们和我相比、他们在很多方面的努力比自己强得多；这不是“王婆卖瓜、自卖自夸”，是因为发自内心地欣赏孩子是亲子成长的第一步。 与其说家长是孩子的第一任老师，不如说孩子是家长的一面镜子。“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 我女儿在中国接受了完整的小学教育，养成了良好的学习习惯和自我驱动力。七年级来到加拿大，适应之路踉踉跄跄。八年级末终于从ESL班回到正常班，并且取得各科全A的成绩。这时，她萌生了去美国读大学的念头。人生是个旅程，她想去领略更多的风景。 爬藤之路非常艰辛：不但要求学校成绩优异，而且还要准备标准化SAT和AP考试。同时兼做义工、打工、筹备俱乐部工作等等。无论多么有自制力的孩子，也会有疲倦、厌烦的时刻。每当女儿学不下去的时候，她就走出房间来找我：“妈妈，帮帮我，我需要鼓励！”我首先给她准备一些美食或新鲜的果蔬汁，然后搜肠刮肚地谈论同龄人的故事。后来，我也“江郎才尽”了，于是就讲述杨绛先生、许渊冲老师、“汉语拼音之父”周有光的事迹。 励志的故事讲过七遍，我突然觉得这不是为了女儿，而是为我自己励志。在陪伴女儿的过程，我也潜移默化地提高了思想境界。温哥华氤氲的天气也抑制不住我个人成长的快乐，我心悦诚服的被女儿“圈粉”了。我马上行动，上成人高中、练书法、写读书笔记。虽然是只“乌龟”，也要慢慢“爬”。 孩子们从不缺乏闪光点，而是我们缺少发现的眼光。作为合格的“妈妈粉”，不应该把孩子们看成水桶，只盯住木桶的短板。而应该仰视孩子们这一棵棵小树的树梢。是扬长避短？是取长补短？还是扬长“补”短？需要家长根据孩子的特点，细细体味。 儿子十二岁生日前，他对我说：“妈妈，我不想要别的礼物，我想请您帮我找几个学生，我想教数学。” “说说看，这个想法很好呀。” “我上网查了十二岁可以做的工作，我可以教数学。” 我对儿子半信半疑：相信的是他数学竞赛屡次得一等奖、怀疑的是他只有小学六年级。无论如何，我先做个用心的家长，精心呵护孩子幼稚的想法，鼓励他去实现。 我立刻和两个好朋友联系，因为她们女儿在四年级，还没有开始学习奥数，就让儿子教她们。刚开始，我也对儿子的能力没有信心。就和朋友说好，你们的孩子只来试听一节课，如果不满意，随时停止，千万不要顾及颜面。 儿子首先从奥数、新加坡课本到加拿大数学竞赛中挑选合适的教材；他事先将教学内容讲述一遍；上课时，两个四年级的小学生还不懂除法，他就在Khan学院上找到几分钟的视频穿插在教学中。最后他为了鼓励她们学好数学，还设计了圆盘抽奖和积分兑换礼物。他真正做到寓教于乐。几次课结束，我为儿子而自豪！我彻底成了儿子的“妈妈粉”。是啊，家长不放手让孩子们去尝试做事情，永远也不知道他们能够发挥超出想象的潜力。 很喜欢一段话：“播种一种行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”自从我成了“妈妈粉”，在家里多了一份理解，少了十份抱怨；多了包容、鼓励，少了无休指责。孩子们的青春，他们做主；家长的梦想，自己来实现。在爱的致意里，父母子女各负其责，没有相欠。 征稿启示 从孩子出现在我们生活中的那一刻起，我们就因此而有了一个共同的名字——“父母”。 他/她第一次叫出“爸爸”，“妈妈”； 他/她蹒跚学步时第一次跌倒； 他/她进入幼儿园第一天时不舍的眼神； 他/她开心地告诉我们学校里的趣事；…

21世纪的父母真不容易做。本以为逃离了中国式的应试教育，就可以在好山好水的最宜居城市温哥华让孩子过一个快乐的童年。来了之后才发现，原来在新的环境中，不论是陪读妈妈，还是新移民家庭，在衣食无忧，山青水秀的新环境，还是有很多困惑。 ——孩子在学校有语言问题，怎样帮助孩子尽快学会用英文和同辈沟通？ ——孩子在学校受了同学欺负，家长该怎么办？ ——到底要不要放着免费的公校不读，去申请私校？ ——孩子到了青春期，该怎样才能和他/她沟通？ 在不同的文化冲突中， 孩子的教育问题，以及由此引发的家长焦虑是很多移民家庭及国际生家庭最关心的问题。 文化的差异从您一下飞机，带着孩子风尘仆仆踏上加拿大的第一步， 就已经开始浮现。 在中国，孩子成绩略有下降，老师就会主动联系家长。在加拿大，家长如果需要了解孩子在学校的情况，就要主动预约老师见面。谈话的时候，加拿大的老师对孩子的要求是培养社会公民，所以中国家长普遍会感到老师很nice，不会主动提及孩子的不足之处。但是，真正谈到具体问题时，老师会很客观地评价孩子，绝不会特意来说好话。所以，家长的谈话技巧和准备的谈话内容很重要。在与老师交谈时要注意仔细体会老师话语里的’BUT’。 同时，家长要引导孩子在学校尽量用英文交流，了解加拿大校园文化。如果一群人在一起的时候，哪怕只有一个听不懂中文的人，大家都应该讲英文，否则其实是在“Ignore”那个不懂中文的人。在中文语境里，“忽略”可能不是那么严重的问题，但是在英文语境里，“Ignorance”是一种严重的过失。又比如在中国，孩子间打打闹闹司空见惯。但是，西方文化中谈话的两人之间要保持一定的“安全距离”，去推搡同学会被认为非常“粗鲁”，甚至被同学投诉。所以家长首先要积极去了解中西方文化的差异，这样才能够避免自己的孩子在学校碰到因文化差异导致的各种问题，成为老师和同学眼中的“问题少年”。久而久之，如果孩子把自己在同辈的定位在调皮孩子，问题孩子，这种负面的心理暗示会对孩子的心理健康造成极大的伤害。 作为家长，如何帮助孩子建立良好的同辈关系，在新环境中和不同族裔的孩子交朋友，让孩子自信，独立，阳光地成长，我们作为家长，有着不可推卸的责任和义务。 我们的家长俱乐部将帮助家长学习了解关于加拿大校园以及社会的交往礼仪，文化及价值观，从而帮助孩子适应新的环境。 孩子们到了青春期，家长们都是最为焦虑的时期。 一方面，孩子忽然像变了个人似的，原本亲密的亲子关系突然消失殆尽， 原本无话不说的孩子啪的一声对家长关上了沟通的门。无论你说什么，得到的回到都是“不知道“。 为什么会这样？ 我们怎样从孩子大脑发育的生理角度理解他们的行为， 以及背后的心理发育？ 当更年期遇到青春期，我们可以用什么方法来应对，才能行之有效呢？ 我们俱乐部将分系列开办帮助孩子健康成长的系列讲座， 介绍和引入最新的育儿理念，从心理学，大脑神经学， 人类学，社会学角度，共同阅读和探讨最新的关于教育及育儿的书籍理论，提供行之有效的方法，让家长们在温暖的集体中，互相支持，互相学习，共同成长， 安然度过这个特别时期。 我们的家长俱乐部，不仅关心孩子们的健康成长，我们同样关注家长的幸福感。不知道大家是否有这种体验，现在的生活富足，衣食无忧，我们生活在这个全球号陈最宜居的美丽的城市，为什么总觉得生活中少了点东西？我们究竟缺少了什么？ 马斯洛把人类需求解释为一个金字塔，在金字塔的最底层，是人类生存的本能需求，包括食物，水，安全的居所，空气，性等等， 在基本的需求满足后，人需要的是安全感，个人生命安全，财富安全等等。建筑在这种满足感上，人类需要的是归属感，家庭，朋友，亲密关系，这种归属感和被他人接受的感觉让我们感觉到被爱，被关心，被接受。如果缺乏， 会让人孤独，从而引发一系列的心理疾病，抑郁症，焦虑等等。我们希望通过建立家长俱乐部的形式，帮助会员家长和孩子组成一个互助互爱的集体，公共健康快乐的成长。 马斯洛关于人类需求的高端包括被尊敬，自我实现 以及自我超越。西方的孩子从小在捐款、义工文化中长大，了解奉献对社会的意义，也更加能够体会到给与的快乐。而华人的孩子如果缺乏这一块的文化体验，只是为了取得义工时间去做义工，其实最终会成为他们进入西方精英社会的障碍。他们的Leadership，entrepreneurship方面的能力也会缺乏真正的动力支持。所以，家长首先要去了解加拿大学校的捐款文化、义工文化，真正和孩子一起去体会给予的幸福感。…

作者：Shirley，Lily 作家格拉德威尔在《异类》一书中指出: “人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”他将此称为“一万小时定律”。这条定律同样适用于学习。如果孩子至少能坚持每天专注学习2小时，一周5天，每周10小时，日积月累，一定能在学业上有所提高。 然而，好动是孩子的天性。有些孩子放学回家后总是难以进入学习状态。学习过程中，经常会被这样或那样的事情干扰着，不能专心学习。如果没有足够的自律，孩子很容易在书桌前花费大把的时间，却看不到多少学习效率。还有些ESL的学生，由于语言障碍，在课堂上不能理解消化老师教授的内容，课后如果没有辅导，学习中碰到问题不能及时解决，最终导致积重难返，丧失学习信心和兴趣，甚至还闹出抑郁症来。 我们总是听到家长们无奈地倾诉： —— 刚来加拿大，英语不好，孩子看不懂题目，作业不会做，怎么办？ —— 眼睛盯着电脑，耳朵听着音乐，脚下玩着小狗，不能专心做作业，怎么办？ —— 回家先玩游戏，作业拖到深夜才做，怎么办？ 家长唠叨，孩子厌烦，为了作业母子几乎成了仇人。这被人们常常描述为“青春期vs.更年期”现象！ 如何增强孩子学习的专注度，提高学习效率，养成优良的学习习惯，培养孩子自主学习的能力？这是每个家长都很关心的问题。为此，优博公学专门为孩子们设立了课后自习室，希望帮助家长与孩子解决这个难题。 自习室为孩子们提供一个整洁、不受干扰的课后学习环境和良好的学习氛围。孩子们可以在自习室做学校课后作业，复（预）习功课或者进行拓展学习等。要求：远离电子设备两小时（自习期间不得使用电脑、iPad、手机等电子产品。如有携带，进入自习室后集中存放管理），集中注意力学习两小时。 自习室配有专职辅导员，确保自习室里宽松的学习气氛，并且随时帮助孩子解决在学习中碰到的问题。另外，自习室为每次来自习的孩子准备一套适合他/她学业水平的英语和数学练习题，孩子完成学校作业后可以在辅导老师指导下拓展学习。只要能持之以恒，一定能培养出孩子好的学习习惯，独立思考、解决问题的能力，长此以往，就能达到理想的学习效果。 都说要结合东西方教育的精华，中国的教育固然有刻板、机械的一面不足为道，但是自律和自我学习习惯的养成，却会是孩子终身受益的习惯。今天，就从自习教室开始！ 招收对象：5-12年级学生 时间：周一至周五 16:00 – 18:00 或18:00 – 20:00 （任选一时段） 地点：2577 East Mall, Vancouver, BC 收费：每人$500/月；4月份推广期间：$300/月 春假期间（2个星期 10 次课）另有时间段： 周一至周五：10:00 -…

继上回“爬藤父母的经验之谈”一文推送后，我们的后台收到了不少父母们的感慨。其中一位爬藤成功的母亲与我们分享了她的故事，在此，我们想整理出来，与各位一同分享。 对于“爬藤”这个话题，我的内心是十分纠结的。我曾反复询问自己：“最大的心愿是女儿的幸福成长？抑或是女儿爬藤成功？”我的答案毫无疑问是女儿的幸福成长。这一点儿也不是矫情，因为我认为培养孩子身体健康、心智成熟，才是家长义不容辞的责任。 还是先引用一首最近在美国很火的小诗吧：   在时间上，纽约走在加州前面三个小时， 但加州并没有变慢…… 世上每个人都有自己的发展时区， 身边有些人看似走在你前面， 也有人看似走在你后面。 但其实每个人在自己的时区有自己的步程。   是啊，每个孩子都走在自己的时区里。如果身体不健康、心智不成熟，考上哈佛、耶鲁有什么幸福可言？ 提起美国作家海明威的《老人与海》，很多人经常鼓励自己或孩子：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”可是，也请不要忽略老人战胜巨大马林鱼，结果却被鲨鱼吃时发自心底的怒吼：“我彻底被打败了，因为我走得太远了。” 这里的“远”，不只是距离的远近，同时也是超出个体的能力。我想起了2017年12月美国藤校的一位大四中国留学生，在期末考试期间，因不能承受之重而选择自杀。相信她悲伤的父母宁愿孩子在家门口上个三本院校，也不愿拿到常春藤的通知、最后却走向不归路。 人生是个马拉松，强健的身体、坚韧的意志尤为重要。如果您的孩子本身喜欢运动，恭喜您！没有什么爱好比运动更使他们受益终身。申请美国大学从九年级开始就需要考量各科成绩，加拿大十年级体育为必修课。刚开始为了十年级体育得A，我女儿每天在操场里跑八圈，后来逐步跑十三圈（五公里）。每年一月至四月参加“太阳跑”训练，连续参加每年四月份温哥华的十公里“太阳跑”。后来还带动很多女同学每周跑步，一起参加十公里挑战。 等到十一年级、十二年级功课很忙，很多学生都放弃锻炼。家长也不置可否，认为成绩单比运动重要。既然不能以运动员身份在申请大学时加分，减少运动还可以增多学习时间，何乐而不为？这时，我要推荐家长阅读村上春树的《我的职业是小说家》。学生如果想在任务繁重的高中、大学获得持久力，孜孜不倦地完成各种标准化和AP考试，就要养成基础体力，让身体成为自己的朋友。如果体力下降、轻者思考力微弱衰退，学习效果不佳；重者疾病缠身，甚至引发焦虑，经常缺课。不管功课多忙，和孩子每天一起运动，是家长带给他们最有价值的陪伴。同时，运动还可以使人聪明，能够事半功倍。最近研究表明，有氧运动可以飞跃性地增加脑内海马体产生的神经元。新生神经元与脑内网络相互结合，学习能力与记忆能力就会得到提高。因此，为了取得更好的学习成绩，运动不是可有可无的事，而是无论如何非做不可的事情。 培养良好的阅读习惯是父母送给孩子的另一个礼物。读书如探险，可以开阔视野，获得丰富的人生体验。每个人的时间有限，很难去经历更多的事情。通过阅读优秀的书籍，我们可以和书中人物进行心灵对话。从而认识自己，接纳自己，和自己和解。从而锻炼心智，诱发孩子的内驱力，自动自发的学习。记得女儿从网上选了一句话贴在书桌旁：“明天的你，一定会感激今天拼命的自己！”后来，这句话成了她的朋友们在十二年级时的流行语。 另外，阅读理解能力的提高，可以有效地增强自学能力。不管将来学习什么专业，也会游刃有余。因为即使在家教或课外补习的辅导下，学校成绩获得高分而升入名校，读大学时也会力不从心。我女儿七年级来到加拿大，八年级还在ESL班里。她艰难地从《小屁孩日记》读到《莎士比亚戏剧》，十二年级学校英文成绩98分。没有时间刻意准备AP英国文学，后来成绩5分，而且她还在报纸上发表十几篇文章。 读书同时是提高人际交往能力的基础。家长与孩子共读，可以改善亲子关系。同学之间也可以建立正能量朋友圈。在大学里，女儿被一位美国同学的阅读量所震撼：即使在繁重的大学课业之余，该同学一年还能阅读100本好书。目前，她们通过goodreads.com组成阅读小组，分享读书清单，带动更多的朋友阅读。 苏联教育家苏霍姆林斯基（贾玲小品《真假老师》中的“苏联大货司机”）说过：没有家庭教育配合的学校教育是不完整的。如果家长在教育孩子的过程中保持和颜悦色、有心栽花：帮助孩子养成热爱运动、阅读思考的习惯。那么他们收获心仪大学的录取通知就会变得无心插柳。最后即使他们没有在本科阶段走进常春藤大学，也会按照自己的节奏，幸福成长，一切水到渠成。 优博公学 UHUBOR EDUCATION 教育咨询/出国指导/大学规划 回馈社会，培养华人精英领袖

每年的三四月份是各大名校发放offer的密集期，各家孩子的收获，尤其是藤校的offer往往成为中国家长、媒体关注的焦点。名校的吸引力是致命的，但名校热对于孩子与家长却是一把双刃剑，聚集了太多的爱与恨。实际上，作为藤校本身更注重的是过程与长久性。作为教育方，名校与家长的初衷都应是“育人”。如何理性看待名校录取，关注孩子的成长本身，进入理想高校，我们在此与各位一同分享几位家长的“爬藤经验”。 “孩子，我是你最坚强可靠的后盾” 龚妍女士的儿子目前就读于哥伦比亚大学。但令人难以想象的是，在国内就读小学时，他曾经是经常被请家长的调皮孩子，甚至一度出现了读不下去的情况。为了孩子的未来发展，龚女士带着儿子来到了温哥华，寻求可能的变化。初到温哥华，孩子的成绩并不尽人意，多门课程只有C的成绩。即使是这样，作为一名母亲，她也从未对孩子失去过信心，从而给予了孩子最坚定的支持。在日后的生活里，龚女士开始配合孩子的兴趣，默默记录孩子成长过程中的细节，变化，与其他个人信息。回首一路走来，她表示孩子是需要家长们用心引导的，并总结了自己帮助孩子后来居上的几点经验。 一、了解孩子的性格特点，并寻求与之相适应的教育方式和环境。 正如她所想的那样，儿子在学校坐不住，却有旺盛的精力和想法，因此国内的环境反而会制约他的成长。龚女士在此情形下果断的选择了改变孩子的成长环境。只有知道了孩子需要什么，适合什么，才能配合他的兴趣，发张其专长，发掘其潜力，让孩子在这之中健康快乐地成长。 二、关心孩子，陪伴孩子，永远做孩子的坚强的后盾。 在陪伴孩子的同时，提升自己，保持学习与成长的心态。充实强大自己，让自己优雅起来，提高情绪的自控力才能让孩子不受干扰。这样一来孩子才能够保持自己最好的状态，拥有充分的自信。 三、切忌盲目跟风。 现在许多家长总是看到别的孩子在学什么，就让自己的孩子也一起去学。这实际上也是家长在偷懒。一定要花时间甄别教育资源，了解自己的孩子适合学什么，喜欢学什么。 就申请大学一事，龚女士提醒道，家长首先对自己要有清醒的定位，不能越俎代庖，凡事都替孩子操办。而应坚持“帮忙不添乱，到位不越位”的原则，做孩子的参谋，助手和陪伴。 参谋 作为孩子一路走来的见证者，家长更能从旁观的角度，将孩子的兴趣与未来学业，职业的关系理顺，帮助他们找到通向实践兴趣的途径，认清兴趣与学业之间的关系。 助手 帮助孩子收集申请大学的相关信息。孩子在高中学业里已需要投入巨大的精力和时间，并不能事事都想得周全。比如申请美国大学时，需要九年级以后的很多个人信息，而仅凭孩子自己，难以完整记录或者回忆起。我们家长的任务就是默默帮助孩子记录这些，以备不时之需。龚女士本人也在孩子上九年级后准备了一个小本子，记录了孩子参加过的活动与表现。孩子自己也随身带一个小本子，记录下随时看到的，想到的。在申请大学时都派上了用场。 陪伴 照料好孩子的身心健康，疏导孩子的心理情绪，让孩子吃好吃的饭，睡好觉。这是父母最重要的本质。我们终究是在“育人”，千万不能让一时的急切蒙蔽了这一点。 “让孩子好好享受学与玩” 樊先生的儿子去年被六所常春藤以及斯坦福和麻省理工大学等名校录取，并获得了杜克大学的全额奖学金。可以说儿子本身就是极具天赋的孩子。但如何在培养孩子的过程中引导这样的孩子，樊先生也给出了自己的见解。 一、过程往往比结果更重要 孩子从小到大经历过无数次的比赛和考试，每一次樊先生都会特别强调，结果好不好、成功不成功都没有关系。并告诉孩子”结果是很多原因导致的，并不一定完全是你的个人原因，客观因素、人为因素都会影响结果，而自己唯一可以把握的是努力去做。”所以，一定告诉孩子，身为家长最重视最想看到的是在这个过程中，你做了多少努力，是否发现了自己的问题，是否总结了更多的经验。这才是衡量成功和失败的标准。 为什么会需要这样的引导呢？因为作为本身天赋高于常人的孩子，如果孩子透过父母的行为和话语感觉到父母很期待那个结果，无形中会给孩子带来巨大的压力，结果往往适得其反。另一方面如果孩子真的得到了不好的结果，父母看不到他的努力，他就会更加伤心难以接受失败，并会犹豫是否继续做这件事，这样习惯不总结经验，轻易放弃，就会离真的成功越来越远。 由于樊先生的这种标准，孩子每一次去做的时候都很放松、全力以赴。有时如果孩子没有努力，用了小聪明却得到了很好的结果，他们反而不会表扬他，会提醒他这种偶然和投机取巧，会在以后的学习中付出代价，这些偶然不是成功的基础。因此孩子一直非常尊重并且享受学习的过程。 二、建立良好的沟通，和孩子一起玩耍 现在大多数的孩子都非常喜欢玩游戏，花的时间比较多，家长通常都会强行的压制，不允许玩或限定时间玩，造成孩子非常反抗，交流障碍也更加严重。樊先生的儿子也不例外，从小玩游戏。但与其他家长的做法不同，樊先生也跟着儿子一起玩。他想通过这个举动了解，为什么孩子对游戏会兴趣浓厚，并且建立更多的共同语言。在交流孩子喜欢的事时，孩子是非常容易敞开心扉的，并往往愿意交流其他的内容，从而变得越来越喜欢和家长聊天，沟通也变成了习惯。这是大人孩子都能开心的事儿。 而在玩游戏的过程中，樊先生本人也改变了对玩游戏的看法。玩游戏并不是一件坏事情，它对孩子发展智力确实有帮助。孩子玩游戏的另一个收获是因为玩游戏结交了更多的新朋友，这也许是这个时代的交流方式，当然玩游戏确实需要有个度，因为玩游戏容易花费大量的时间，但大人孩子沟通一旦顺畅，这个时间限定就变成了很自然接受的事。 “一个人的真正成功肯定是做人的成功” 丁航先生的女儿目前就读于宾夕法尼亚大学沃顿商学院。谈到爬藤的过程，他首先指出， 一、时间珍贵，务必做出专业规划，主动出击。 申请美国名校一定要提早做好规划。九、十年级是去了解孩子的特长和未来就业的方向的黄金时间，而且美国名校从九年年级的成绩开始考察。家长一定要陪着孩子多做学校调查，看哪个学校适合她。另一方面，早做规划能够让孩子更高效地利用学校和社会资源，来进行自我提升。高中生涯对于一个孩子而言只有一次，这需要大量的时间和精力去研究并做出最有效率的规划。因此可以求助于一些专业老师或机构来完成这部分工作，给予孩子提供最大的空间和资源平台来合理规划时间，进行有意义的活动。另一个很关键的点是，让学校尽早知道你：多参加学校组织的夏令营是一个很好的方式让学校提早了解自己的求学意向，同时也可鼓励孩子不要害羞去直接给学校招生办打电话询问学校信息。 二、软实力的培养不容忽略…

昨天，我的老朋友、UBC的校友Peter，利用春节假期从中国回来。住在中国十多年的他是一位中国通，儿子今年顺利进入普林斯顿大学。作为全球500强的亚洲大区的CEO， 又身兼多个大学教授的他，与我说起即将要召开的“灰熊教育沙龙”，他颇有感受。 一、青少年培养的中加异同 Peter认为中国真是个神奇的国度，“万般皆下品、惟有读书高”。孩子还没有出生，大到国家、小到年轻父母，就开始有计划—计划生育、计划胎教。孩子一出生，就注定坐上开往大学的列车，不管孩子喜欢什么、擅长什么、适合不合适走学术的路，上大学是基本要求。幼升小、小升初、初升高，通往大学的道路只有一条，那就是千军万马过高考这个独木桥，决不能输在起跑线！在这个过程中，补作文、学奥数、练英语，哪门薄弱补哪门，总之高考总分够高才是硬道理，家长操心的是，如何找到比别人好的教学资源。做的是取长补短的活！ 我们好像计划了很久很多，其实都在轨道上，没有左右为难的抉择，没有放弃的苦恼和坚持的可贵，只是按步就班地跟着往前走。 而在北美的教育体系下，教育资源丰富和多样性，使得学生有无数条通往成功之路。在每个阶段，学生都会面对不同的选择，每一次抉择，意味着你放弃了一些东西，同时往另一方向上又走得更远；孩子的不同阶段的选择中，找到了自己喜欢的道路，做的是扬长避短的事。暂时没有思路的，往往高中毕业就去做一年的肩包客，周游、打工、甚至流浪，让自己在接触社会底层中，感受自己的生活选择、兴趣点、人生的目标。然后再选择是否继续深化理论或技能的培养。 二、大学生培养的中加区别 在中国大学里，严格按照国务院学位办，学科、专业委员会的要求。同一个专业的同学从一到四年级读的书、上的课基本一样。“班”的概念就相当于整齐划一、标准化生产的产品线。选修课成为大学生丰富课外生活的内容。 而在北美大学里，大学的前两年是普及、通识教育，特别现在各大学纷纷成立的文理学院，就是让大学生广泛培养兴趣的。到了第三年，他们开始选择自己的专业。选修的学分其实是他们确定自己发展方向、专业、选择职业生涯的关键课程。这就是为什么在北美的大学里，没有同班同学的概念，只有同一门课的同学。特别大三大四，每个人的侧重点不同，上的课就不一样。因此中国来的学生，往往到了第三、四年就抓了瞎，不知道自己要学什么，今后要做什么。因此，选修课就选择容易的。这样四年毕业，特长、能力、兴趣没有得到培养。与志向明确的学生相比，就差了一大节。这也是“学分制”双刃的地方。  三、北美阶层固化与孩子必要的规划  在中国小学、中学、大学，计划无处不在，在政府、企事业、社会上各种计划、规划、设计单位、机构比比皆是。无论做什么，必须报告、审查、审批，政府的婆婆把事管的严严实实，你自己不用操太多的心。在北美，很难找到计划、规划部们，有的是咨询机构与各种各样的事务所。你有事但自己没有能力，比如语言、专业知识的限制，就找专业咨询人士帮助你。比如家长来到北美，北美这种让孩子野蛮生长的教育方式，两眼摸黑，如果想让孩子有明确的方向，更好地培养、发现孩子的特长、明确孩子的发展目标，就必须从小就有高品质的规划和引导，从kindergarten （五岁）就有专业的规划。这里提一句，这里我们说的“计划”往往有被动的成分，而“规划”是主动的，是启发孩子内在的动力，让孩子学会审视自己的想法，按照自己意愿的来走，并且及时进行调整。像Peter的孩子小时候在埃德蒙顿长大，五岁就开始学中文。要知道十几年前，在埃徳蒙顿只有一两家开中餐馆的中国人而已。但是身为大学教授的Peter和他的医生太太就远见卓识地看到了中国的高速发展，培养孩子对中国语言和文化的兴趣。这个对东方文化有着深刻理解的金发碧眼的小伙子毫无悬念地吸引了众多美国藤校招生官员的关注。 相对中国、北美的阶层相对固化，特别是美国私校、私立大学是为有钱的社会精英培养下一代的。家族传承在美国教育体系里体现的淋漓尽致。要想进入美国的藤校，没有从小规划，培养孩子的特长、通过各种评价体系是不行的。特别是在以公立学校为主的加拿大学校里想爬藤，没有专业的机构规划就万万不行。而当今在温哥华的不少教育机构，鱼龙混杂，就是利用华人的这种培养孩子的心态，华人骗华人的情况屡见不鲜。主要表现在有的教育机构的规划老师自己都没有在北美上过大学，怎能为你孩子规划；也有的机构自己配有培训机构，规划就是让你上他们课，还有的教育机构，采取钓鱼方式，让你不断地掏钱。 Peter称赞灰熊研究院这次活动为义举。建议我们研究院能过通过这次活动，组织有经验、有情怀、在第一线工作的教授、招生官、家长们一道，为新来的华人家长们提供有含金量的、持续性的咨询活动！也许说者无心，我听者有意。希望有高度、有远见的学者和家长一道，为了我们的华人社会的团结、为下一代的培养，奉献自己的力量。